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Marc Richelle

Peu de domaines de la psychologie contemporaine ont connu, au cours des quelque dix ou quinze années écoulées, une profusion des recherches et une évolution des idées égales à celles qui ont marqué létude de lacquisition du langage. Stimulés, voire fascinés par lapport de Chomsky, les chercheurs en ont assez rapidement découvert les limites dans lélucidation des mécanismes qui président à lémergence des conduites verbales chez lenfant. A lanalyse des propriétés formelles des productions de lenfant, ils ont joint une exploration de plus en plus fouillée des aspects fonctionnels de la communication. Cest ce faisceau de recherches en plein développement que synthétise, dans une perspective théorique cohérente, le présent ouvrage. Il dérive de lintroduction publiée dix ans plus tôt par le second auteur, mais tenant compte de lévolution rapide du domaine, il ne réserve quune place mineure à des débats qui nont plus aujourdhui quun intérêt historique, pour mettre laccent sur les données nouvelles relatives non seulement au développement de la grammaire enfantine, mais aussi aux modalités de linteraction verbale avec lentourage et à linterdépendance du cognitif et du linguistique.Cette version entièrement renouvelée apportera à tous ceux qui sintéressent à lenfant et à son langage une introduction claire, concise, qui leur permettra, sans préjugé dogmatique, de sorienter dans le foisonnement des recherches récentes.

l’acquisition du langage écrit chez un enfant à partir de la deuxième année d’apprentissage de la lecture et au-delà,un bilan orthophonique de la pat h o l o gie du langage oral et/ou écrit est recommandé. • La pre s c r iption du bilan orthophonique est un acte médical. Ce bilan ne peut être réalisé qu’après prescription par le médecin. • Le groupe de travail a

1.26 MB Taille du fichier
9782870096475 ISBN
Libre PRIX
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