Lécole en France - De 1945 à nos jours PDF

Louvrage interroge soixante ans de politiques scolaires en France, depuis la Libération jusquà la dernière loi en vigueur. Ces années sont celles de la massification du secondaire et du supérieur. La démocratisation a-t-elle été au rendez-vous ? Deux mouvements sont apparus, celui de lunification-standardisation, puis celui de la décentralisation-territorialisation, les deux justifiés au nom de ladite démocratisation. Ces deux infléchissements des politiques scolaires sont-ils porteurs de contradictions inconciliables, ou ont-ils été mis en équilibre pour définir une voie française originale ? Depuis plusieurs années (début des années 2000), on parle didéologie libérale ou néo-libérale influençant les diverses politiques publiques : cette idéologie a-t-elle réellement pénétré le secteur éducatif ? Louvrage repose sur lexposé et lanalyse des décisions effectivement prises par les gouvernements et traduites dans la réalité scolaire. Il prendra en compte les réactions publiques de lopinion, des enseignants et dacteurs intervenant dans le débat éducatif national. Fondé sur des travaux de recherche de lauteur et sur une synthèse des avancées de la recherche concernant le système éducatif au cours de ces dernières années, louvrage trouve sa place dans la littérature scientifique tout en étant accessible à un plus large public : étudiants en histoire, sciences de léducation, sciences politiques, sociologie ou préparant les concours daccès aux fonctions de professeur (des écoles et du second degré), lecteurs, spécialistes (professeurs, administrateurs, politiques) ou non, intéressés par lhistoire de lenseignement.

Antoine Prost, Du changement dans l’école. Les réformes de ... Une histoire de l’enseignement en France de 1945 à nos jours, Paris, Seuil, 1992, rééd. 1997. [3] Nathalie Mons, Les nouvelles politiques éducatives. La France fait-elle les bons choix ? , Paris, Presses universitaires de France, 2007.